浅论小学图书馆在素质教育中的基地作用 https://www.chnlib.com https://www.chnlib.com/LunWen/3878.html 在小学教育中全面推行素质教育,从小就培养学生的创新精神和创造才能,是邓小平教育理论的重要组成部分之一。早在1985年,邓小平同志便在全国教育工作会议讲话中深刻地指出:“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。”并且,作为提高国民素质的战略性考虑,他更直接地提出:“现在小学一年级的娃娃,经过十几年的学校教育,将成为开创二十一世纪的主力军。中央提出要以极大的努力抓教育,并且从中小学抓起……”。 由此可见,从小学阶段加强学生的素质教育,不仅是邓小平

浅论小学图书馆在素质教育中的基地作用


  • 时间:1970-01-01 08:00:00
  • 来源:本站发布
  • 作者:江杭燕

    在小学教育中全面推行素质教育,从小就培养学生的创新精神和创造才能,是邓小平教育理论的重要组成部分之一。早在1985年,邓小平同志便在全国教育工作会议讲话中深刻地指出:“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。”并且,作为提高国民素质的战略性考虑,他更直接地提出:“现在小学一年级的娃娃,经过十几年的学校教育,将成为开创二十一世纪的主力军。中央提出要以极大的努力抓教育,并且从中小学抓起……”。
    由此可见,从小学阶段加强学生的素质教育,不仅是邓小平教育理论对我们的要求,而且是涉及国家兴旺,民族昌盛的大事。目前,如何加强小学素质教育有许多理论方面的课题值得深入探讨,本文仅就小学图书馆在素质教育中的基地作用,发表几点肤浅看法,以求教于各方专家学者。
    一、小学图书馆是素质教育的信息基地。
    在小学教育中全面推进素质教育,努力实现由“应试教育”向“素质教育”的转变,可以称之为是一场深刻的革命。这是我们教育工作者面临的一项长期的历史性的任务,必须以高度的责任感和使命感来严肃对待。
众所周知,素质教育是针对“应试教育”提出的。它量直接、最重要的目的,是要克服应试教育的某些弊端,培养更具备全面素质的人才。在这个问题上,建立全新系统的人才观和质量观是至关重要的。而在观念转变过程中,信息的收集、信息的选择、信息的合理利用是起着决定作用的。并且,对于信息的收集,选择和利用,不仅服务于从事素质教育的教职员工,同样服务于广大学生。
    称小学图书馆为素质教育的信息基地,基于以下几条理由:
    1、具备较丰富的馆藏信息。
    以我校(春城小学)为例,图书馆位于学校科研大楼内共700平方米的面积,馆藏力书5万多册,每年订购各类报刊杂志200多种,电子光盘资料1000多盘,教育文献2000余份,特别是改革开放新时期20年来的中小学教育资料,基本上是齐全配套的。就以上这些馆藏资料而论,包含丰富的有利于提高学生思想道德,文化科学,劳动技能与身体心理素质方面的信息,也不乏基础教育普及性、基础性和发展性方面的内容。可以这样说,认真开发馆藏资料,必将对我校全面推行素质教育起到推动作用。
    2、具备采集最新信息的能力。
    仍以我校为例。随着科学技术的发展,现代化技术应用的普及学校在1998年提出了“十点——两线——一片”的框架性目标,即:多媒体电脑教室(1)、多媒体电脑教室(2)、多媒体电教室、多功能语音室、多功能实验室、多功能演播室、多功能报告厅、多功能心理观察室、图书资料中心、学生活动中心为十点,无线播音系统和有线网络(校园网)为两线,连成一片。就图书资料中心而言无论现在和将来都将成为学校最大的信息源,是师生采集最新信息的重要基地。
    3、不断提高图书馆员素质,逐步全方位为素质教育服务。
    科学在迅猛发展,传统的图书馆工作必将被现代化技术替代。时代赋予我们新的契机,我们理应迎头赶上,努力学习,不断进取,掌握和驾驭现代化技术,才能在知识的海洋里做学生的导航人,更好地为素质教育服务。
    二、小学图书馆是素质教育的基地。
    素质教育的核心内容之一,便是培养学生的创新精神。正如江泽民同志所指出的那样:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”全面推行素质教育,一个相当重要的课题便是,让学生从传统应试教育中解放出来,形成一种勇于思考、勇于探索、勇于创新的良好学习风气。针对小学生的年龄和知识领域,应当说,只有鼓励他们对新鲜知识建立应有兴趣,才有可能引导到创新。
    称小学图书馆为素质教育的兴趣基地,基于以下几条理由:
    1、馆藏知识丰富而全面。
    无庸讳言,素质教育和创新教育决不是要排斥知识教育,相反是要使知识教育更加生动、活泼、有趣味、吸引人。邓小平反对知识教育中的“满堂灌”现象,同时他又号召要鼓励学生主动的“自己的发展”。这种倡导,即符合孩子们的天性,又符合教育的规律。我们应当充分地利用和开发小学图书馆的财富,培养从小懂得使用图书馆,懂得动动脑筋来收集和加工知识,学会自我增长知识,学会消化、利用和生产知识。而这一切,在小学阶段,应建立在兴趣之上。图书馆为他们提供了兴趣之园。

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