中学图书馆管理新概念——信息服务 https://www.chnlib.com https://www.chnlib.com/LunWen/3423.html 【摘 要】 信息技术的发展、文化的多元化、获取信息的多渠道,使图书馆面临着机 遇和挑战,管理的改革与创新,成为生存与发展的必由之路。信息服务于教学,服务于学生 ,把心理学引入图书管理中,指导学生多读好书,培养学生获取知识的能力,帮学生解决读 书中的困难,优化阅读环境,是图书管理的新概念。【关键词】 信息服务 阅读心理 导读   当今,随着信息技术的迅猛发展,知识产业日益兴荣,图书、杂志、电子音像出版物充 斥文化市场,给人们的学习和知识的查找带来巨大的便利。出版物的丰盈,网络的普及,扩 大了读者挑选借阅书籍

中学图书馆管理新概念——信息服务


  • 时间:1970-01-01 08:00:00
  • 来源:本站发布
  • 作者:陈镜洋

【摘 要】 信息技术的发展、文化的多元化、获取信息的多渠道,使图书馆面临着机 遇和挑战,管理的改革与创新,成为生存与发展的必由之路。信息服务于教学,服务于学生 ,把心理学引入图书管理中,指导学生多读好书,培养学生获取知识的能力,帮学生解决读 书中的困难,优化阅读环境,是图书管理的新概念。
【关键词】 信息服务 阅读心理 导读

 
  当今,随着信息技术的迅猛发展,知识产业日益兴荣,图书、杂志、电子音像出版物充 斥文化市场,给人们的学习和知识的查找带来巨大的便利。出版物的丰盈,网络的普及,扩 大了读者挑选借阅书籍的范围,他们很容易地就可以从多种渠道获取自己想要看、想要查的 东西。终身学习的观念日益被人接受,但应试教育又使学生无暇多看点书。图书管理面临着 机遇和挑战,管理的改革与创新,成为生存与发展的必由之路。但中学图书馆毕竟不是专业 图书馆,它所承担的任务有别于大型公共图书馆,也有别于为科研服务的大学图书馆,改革 思路的着眼点应该是中学的实际:人文服务落后与技术设备的进步。目前,厦门市区中学图 书馆都配备有较先进的电脑,大部分也都实现网络化。中学图书馆服务的主体是教育者和受 教育者,他们之间构成教与学的关系,在教育改革的浪潮下,发生着巨大的变化。学生对知 识的渴求、涉猎的广泛,超出人们的想象,尤其像我们这样的重点中学,正深入地开展课程 改革,学生在老师的指导下,进行研究性学习。他们制定研究的课题,动手查找资料,图书 资料成了必不可缺的工具,他们来到图书馆总会带着这样或那样的问题,学生要问我们,他 们希望他们当参谋、拿主意。面临着不断增加的各种各样的读物以及读者对各种图书、知识 的需求,对图书的管理势必理出新的要求:如何管理好图书,满足各种层次的人对知识的索 求?如何使图书资源让更多的人共享?对中学图书管理人员来说,又有如何积极主动地配合参 与教改的问题。要做好这双重工作,现行的图书管理方法是难于胜任的。解决的办法,我认 为,除了借助现代的管理技术和手段之外,重要的是管理观念的改变,树立新的理念——图 书管理要以人为本,要向读者特别是青少年学生(本文以此为论述的基点)提供更多、更新、 更优质的信息,变被动服务为主动服务,也就是人们所说的人文服务,它是中学图书管理的 首要任务,是图书管理水平进一步提高的表现和服务功能不断完善的体现。

  什么是信息服务呢?联合国《中小学图书宣言》里的一段话说得十分清楚:“对学生进 行课外阅读指导,……图书的选择和读书法方法……的指导”、“千方百计,尽可能扩大资 源与服务,提供学生各种求获知识的途径,给学生以基本技能训练,使之具有广泛使用资源 和服务的能力”。这段话包含两层意思:一是对学生进阅读指导,二是培养学生求获知识的 能力。日本学者增田米二说过:“未来社会的教育目标是培养生产信息和利用信息的人,信 息社会的教育使可称信息能力的教育”。我们现在向学生提供信息服务,为的是让他们掌握 信息,最终让他们能有“生产和利用信息”的能力。反思我们的工作,我们是否已经意识到 信息服务的重要性,并“千方百计”着手做好信息服务工作呢?不言而喻,差距还很大。
  众所周知,图书管理是属于文化服务范畴,旧式的图书管理模式是学生想借什么书,你 就拿什么书给他,登记后就算服务完毕,至于他们需要读什么书,你大可不必过问;这本书 是否适合他们的阅读,你也不必了解,这只是完成一种简单的义务而已,不符合现代图书的 要求。图书管理的方式要有所发展,有所创新,要向学生提供良好的信息服务,首先就要熟 知阅读群体的阅读心理,摸清他们的喜好,才能有针对性地指导他们借阅书刊,“进而培养 学生获取知识的能力”。所谓的阅读心理,它是年龄特征、知识结构、交往人群相互影响的 综合产物,它是学生借阅书籍的导向,可却经常被我们忽视。中学有六个年段,每个年段学 生的阅读心理不尽相同,因此,适宜每个年段学生的阅读书籍是不同的,向他们提供信息服 务的方法也是不同的。这就需要我们把心理学理论引入图书管理服务中。笔者根据自己从事 图书管理的经验,把他们分为四个群体,连续追踪调查,摸索他们借阅图书的心理规律。

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