农村中小学图书馆的建设与转型 https://www.chnlib.com https://www.chnlib.com/LunWen/2017-02-02/94617.html 张圣梁 吕 超 (南京师范大学教师教育学院,江苏 南京 210023)[摘 要]基于实证研究的方法,对南通市通州区12所中小学学生进行访谈。发现目前一些农村中小学图书馆存在的问题。继而提出“学生友好型图书馆”的概念。指明图书馆硬件设施已有基本保障的农村地区中小学图书馆建设重点的转型方向。[关键词]学生友好型 农村中小学 图书馆[分类号]G258.69随着素质教育的推进,中小学图书馆的功能和地位日益受到社会重视。且伴随国家经济的发展,农村中小学图书馆的硬件设施也在不断完善。笔者于2012年随机选取南通市通州

农村中小学图书馆的建设与转型


  • 时间:2017-02-05 20:08:14
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  • 作者:张圣粱 吕 超

金北中学图书馆只对教工子女开放的行为则更加无视学生权利和教育公平。这里,图书馆已然成为服务学校评估的摆设,且不论巨大的投资,光是这种教育不公对学生心理产生的负面影响就不言而喻了。

2.2 一些教师对图书馆促进学生发展的价值认识不充分

一些教师认为学生去图书馆借书看是不务正业的行为。这一现象在调查中较为普遍,仅一些语文老师比较鼓励学生的阅读。在《简阳市农村中小学生课外阅读现状及对策》[1]的调查数据中可以看到,经常阅读的学生在思维、表达、理解、写作4项能力以及成绩上都比一般学生有明显的提高。何况,阅读的作用也远非成绩所能衡量。它的价值更在于对学生心灵和对世界认识方面的塑造作用。正如2009年度教育风云人物朱永新先生所言:“一个人的精神发育史就是他的阅读史[2]。”

2.3 评估制度不完善导致学校轻视图书馆的实际运作

江苏省对中小学图书馆建设是比较重视的。由于在《江苏省普通高中星级评估指标体系》中5个星级的学校评估标准都对校图书馆的硬件有不同层次的要求,所以学校在图书馆的硬件水平上比较重视。但建后图书馆的实际运作却不属于学校评估的重点,一位中学负责校图书馆工作的老师在电话访谈中谈到图书馆使用情况虽也是在评价标准中,但权重不高,而且建好之后,图书馆运行不是学校评估的重点。因此,这些学校就不在意图书馆实际运行机制的完善以及资金、精力的投入。这也是上述“问题学校”无视学生满意与否、无心图书馆运营的直接原因。

3 “学生友好型图书馆”的实施建议

调查分析显示,评估机制的不完善加上观念上的落后,致使学校图书馆建设陷入重硬件指标而轻实际使用的误区。

对于实际运作问题, Cynthia Sargean与Roger Nevin在其论文中谈到图书馆应对所有学生开放、具有包容性的气氛、满足不同学生的需要这些特性,使之成为学生友好相处的地方并服务和挽救后进生[3]。笔者以此理念为雏形并结合国内农村中小学图书馆建设的实际情况,提出建设“学生友好型图书馆”的概念。

“学生友好型图书馆”(Student-Friendly Library)是指坚持以学生为中心的服务理念,尊重每一位学生对图书馆的使用权利,注重高效利用图书馆硬件资源,充分发挥其在学生学业和身心发展中的作用和价值的图书馆。以学生为中心、尊重学生权利和高效利用图书馆资源是其最主要的特点,服务于学生的学业和身心发展是其根本目的。

在该理念还未深入人心的背景下,鉴于目前国家政策的实际效力,笔者认为,以行之有效的政策推动“学生友好型图书馆”的概念和机制在那些硬件设施已经基本到位的农村中小学中推广是当前的主要工作。

3.1 出台“学生友好型图书馆”建设相关政策

省星级学校的评估体系对于图书馆的要求除流通率外主要是注重图书馆的硬件设施水平。该要求确实促进了学校图书馆硬件设施的改善,为建设“学生友好型图书馆”提供了更大的发展空间。但从上述“问题学校”来看,工作重心的转移已经刻不容缓。

一些中小学图书馆发展较好的地区,如常州市,已经在其政策中逐步重视图书馆实际运作效益,在《关于常州市中小学示范图书馆评估细则的若干说明》[4]中列举了9条违背申报条件的情况。其中最后3条(如第9条“教师对学生有扣证搜书现象,而又未作处理的”)明确强调了图书馆实际运作上的要求。同时,“提高学生使用满意情况在评估中的权重;对侵犯学生图书馆使用权利的学校进行严肃处理”也有必要在政策中予以体现。在中小学的教育教学现实中,“学生评教”这一重要的教师评价方式已逐步被接受[5]。类似如“学生评馆(图书馆)”的理念也应当逐渐给予重视。只有对图书馆的服务主体——学生的使用感受予以应有的尊重,才能推动农村图书馆事业的发展。

3.2 发挥教育部门的引导作用

中小学生图书馆始终面临着“在应试教育的影响下,学校迫于生存发展和社会各方面的压力,对真正实施素质教育、让学生进行自主探究和交流合作式的学习总是放不开手脚”[6]的问题。针对这一问题,江苏省海门市教育局采用了“全市统考中必有2~3分课外书内容”[7]来刺激中小学生对图书馆的利用。

由于应试教育在一段时间内还会继续存在,考试指挥棒仍具很强的现实影响力,因势利导,主管部门应利用考试制度刺激学校注重图书馆的实际运作,推动图书馆硬件的有效利用,保障学生借阅的权利。

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