中小学图书管理员队伍建设的问题与对策 https://www.chnlib.com https://www.chnlib.com/LunWen/2017-02-02/94421.html 王云(扬州市邗江区教育局,江苏扬州225009)[摘要]要发挥中小学图书馆(室)的作用与效能,必须拥有高素质的图书管理员队伍。基于案例,剖析中小学图书管理员队伍建设的问题,提出了提升图书管理员业务素质与管理能力的具体对策。[关键词]中小学图书管理员对策[分类号]G258.69在基础教育从应试教育向素质教育转型的过程中,以及从基本均衡向优质均衡变革的历程中,图书管理工作发挥着基础性、持续性的作用。中小学图书馆(室)功能实现与否的关键在于提升图书管理员的素质。自上世纪90年代初江苏省中小学图书管理工作全面启动

中小学图书管理员队伍建设的问题与对策


  • 时间:2017-02-05 17:15:22
  • 来源:本站发布
  • 作者:王 云

2.2搭建交流平台。一是以“协作组”为平台提升解决共性问题的能力,将学校按小学组、初中组、九年一贯组、高中组分4个类别建立图书管理协作组,选派业务能力强、综合素质高的同志做组长,每年都制定小组工作计划,确定每次活动的主题。定期作交流以解决同类学校中带有共性的问题。二是以“内部导师制”为平台提升解决特殊问题的能力。一些图书管理员由于入门时间短,业务能力差,短期培训只能解决一些基本的理论问题,但实际操作的特殊问题难以解决。通过选拔那些富有经验的、有良好职业技能的资深管理人员作为导师,进行有针对性的专业辅导和支持,使其快速熟悉图书管理业务,从新手变成骨干[3]。三是通过小范围集中问题共同思考,共同协商,共同纠正,在实践中提升解决问题的能力。

2.3强化学习要求。图书管理员素质的提升既需要业务主管部门的培训引导,更需要调动自身学习的内驱力。一是在书本的学习中提高自己。要求每个图书管理员每年订一份图书管理专业杂志,每周读一些专业文章,每月写一篇学习心得。二是在论坛交流中提高自己,每年确定一些主题,让管理员结合工作实际,撰写论文,举办管理员论坛,相互交流,并将优秀论文编印成册,推荐发表。

2.4灵活辅导方法。由于学校图书管理员素质参差不齐,辅导时宜灵活采取方法。一是倡导同伴交流。鼓励相邻学校的图书管理员进行互动交流,切磋日常工作的问题和经验。二是定期专家指引。定期聘请图书馆相关专家介绍经验,培训引导,更新图书管理员的理念,提高操作能力。三是适时现场辅导。不定期组织学校馆员学习参观兄弟县区的经验做法,了解专业馆所规范的图书管理流程。

3管理员队伍工作能力提升的策略

3.1选优配强是提升工作能力的前提。学校图书馆(室)不只是教育教学活动提供资源资料为学校的信息中心,还对学校文化建设品牌积淀、学校形象塑造等各个方面都起着重要的支撑作用。只有选配最优秀的同志从事图书管理工作,馆员队伍才能精干,服务质量才能提升。同时,教育主管部门也应争取人事、编办、财政等部门的支持,调配一定的编制,招聘图书管理专业毕业的高校毕业生进入学校,提升学校图书管理工作的专业化水平。

3.2优胜劣汰是提升工作能力的抓手。要制定严格的学校图书管理工作考核细则,依据细则实施严格的考核。首先是定责,要明确图书管理人员的职责,对未能履责人员要追究责任,提高责任心;其次是定性,学校图书管理人员不同于教育教学人员,工作时间通常与正常的作息时间有冲突,因此要根据工作的特殊性作出特殊要求;第三是定量,对图书采编分类的准确性、图书的流通量和流通率、图书的损耗提出明确的定量要求。对工作责任心不强、工作绩效较差、工作失误较多的人员及时调整换岗。

3.3评比激励是提升工作能力的动力。在以教育教学为中心的学校工作中,图书管理工作难以引起重视。经常被边缘化,因缺少成就感,很难调动馆员的积极性,管理水平也就很难提高。因此,要通过评比奖励调动他们工作的积极性。例如设立服务奖,对那些想方设法为师生阅读提供方便、师生满意度高的馆员给予奖励。通过不同形式的激励激发图书管理人员工作的内驱力,从而提高图书管理人员的工作水平。

3.4积极创新是提升工作能力的灵魂。现代信息技术的飞速发展和公共图书馆的免费开放,对学校图书馆服务功能提出了更新更高的要求。图书管理人员如何更新服务理念,创新服务方式,拓展服务领域是提高图书管理员队伍综合水平的关键[4]。一是加强校际交流。由于学校建校历史、办学规模、图书投入不同,馆藏也不尽相同,校际之间应加强交流与共享,延升学校图书馆服务功能。二是扩大服务对象。通过开展亲子共读活动,将服务对象由学生延伸至家长,通过图书漂流活动,将学校图书馆(室)与乡村少年宫、农家书屋共享。服务对象由学校拓展到社区,大大增加了学校图书馆的受众。三是丰富服务方式。举办专题书展,开展“红领巾读书活动”等;关爱特殊人群阅读需求;举办读书大讲堂;开展“一校一品”阅读品牌活动评比等。在活动中锻炼图书管理员队伍,提高图书管理员队伍的整体水平。

 “科学发展”的第一要义是“发展”,而人是发展中最基本、最关键的因素。基层学校图书管理员队伍素质的提升是基层图书馆(室)建设与发展的关键。因此,重视基层学校图书管理员队伍的培养,加强队伍建设,对于图书馆事业的整体科学发展有着至关重要的意义。

回到顶部