西部地区农村中小学图书馆室现状调查及对策 https://www.chnlib.com https://www.chnlib.com/LunWen/2017-02-02/93682.html 李昌先 杨 毅(荣昌县图书馆,重庆 402460)[摘 要]通过对96所农村中小学图书馆(室)的问卷调查数据和抽样实地调查情况进行评析,提出改变西部地区农村中小学图书馆(室)现状必须从观念认识、经费投入和人员素质入手,建立农村中小学图书馆(室)发展的长效管理机制。[关键词]西部农村 中小学图书馆(室) 现状及对策 [分类号]G258.69中小学图书馆(室)是中小学校文献信息中心,是为学校教育、教学、教研工作服务的重要机构,是中小学基础教育工程的组成部分。中小学图书馆(室)要“利用书刊资料对学生进行政治思想

西部地区农村中小学图书馆室现状调查及对策 ------——以重庆市荣昌县为例


  • 时间:2017-02-05 08:40:02
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  • 作者:李昌先 杨 毅

李昌先 杨 毅

(荣昌县图书馆,重庆 402460)

[摘 要]通过对96所农村中小学图书馆(室)的问卷调查数据和抽样实地调查情况进行评析,提出改变西部地区农村中小学图书馆(室)现状必须从观念认识、经费投入和人员素质入手,建立农村中小学图书馆(室)发展的长效管理机制。

[关键词]西部农村 中小学图书馆(室) 现状及对策

[分类号]G258.69

中小学图书馆(室)是中小学校文献信息中心,是为学校教育、教学、教研工作服务的重要机构,是中小学基础教育工程的组成部分。中小学图书馆(室)要“利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育;指导学生课内外阅读,开展文献检索与利用的教育活动;培养学生收集、整理资料,利用信息的能力和终身学习的能力;促进学生德、智、体、美等全面发展”[1]。荣昌县图书馆为了解全县农村中小学图书馆(室)发展水平,于2012年底对县内96所义务教育阶段农村中小学图书馆(室)进行了问卷调查和抽样实地调查。调查数据显示,农村中小学图书馆(室)整体发展水平仍然较低,经费短缺、藏书陈旧、管理员专业素质相对较差和服务管理意识落后等问题突出。

1 现状及问题评析

1.1 馆(室)面积狭小,设备简陋,校际之间差异大

从调查情况看,96所学校图书馆(室)总面积为4224平方米,平均每馆(室)面积44平方米;师生总数50041人,平均每人占0.08平方米。85%的藏书室与阅览室同用,90%的图书馆(室)设备简陋,只有书架、桌凳和办公桌椅等简单设备,且60%的书架和办公设备陈旧。被调查的33所完全小学有6所无馆舍、19所无阅览座位,分别占同类调查对象的18.18%和57.58%;43所中心小学中有4所无馆舍、31所无阅览座位,分别占同类调查对象的9.3%和72.09%;20所初级中学中有4所无馆舍、14所无阅览座位,分别占同类调查对象的20%和70%。校际之间在馆舍面积、设施设备方面差异很大。如峰高镇初级中学图书馆藏书面积100平方米,另设学生阅览座位144个、教师阅览座位120个;而清升镇初级中学无馆舍和设备。其主要原因是西部农村地区应试教育思想比较严重,大多数农村学校把工作重心放在提高学生升学率而忽视课外阅读,对图书馆(室)素质教育功能认识不足,致使图书馆(室)建设滞后现象普遍。

1.2 购书经费短缺,藏书陈旧,种类单一

调查数据显示,完全小学、中心小学和初级中学2012年购书经费5000元以下的分别占66.66%、46.52%和20%,主要用于订阅报刊和教师用书,购买学生用书的比例极低;无购书经费的学校分别占18.18%、30.23%和50%。购书经费10000元以上的学校11个,主要集中在经济实力较强的镇街,由企业或个人捐助,占全部调查对象的11.46%。完全小学、中心小学和初级中学的人均藏书量分别为7.78、6.85和8.71册,其中2008年以前购入的分别占50.76%、61.1%和68.3%,这部分图书有85%是上世纪七八十年代的出版物并已不再流通;图书种类单一的学校分别占69.7%、53.49%和50%。由于学校购书经费由学生人均公用经费统一开支,经费拮据加之领导的认识问题,挪用和挤占购书经费的情况十分普遍。另外农村学校在应付“普六”“普九”检查时,重数量轻质量地大量购买廉价、质低的薄本图书,造成如今多数学校图书馆(室)藏书陈旧、内容过时、结构不合理、复本多等问题。

1.3 管理员专业素质较低,服务技能差,人员不稳定

调查情况显示,农村中小学图书管理员普遍缺乏专业知识和技能。参与调查的96所中小学图书馆(室)共有管理员85人,其中3人专职、82人兼职,仅有12人接受过图书采编知识短期培训,占管理员总数的14.12%。85%的管理员不懂图书分类和著录,不会正确排架,对宣传推荐服务、指导课外阅读和帮助学生利用图书馆(室)自主学习、主动探索方面知之甚少。在85名图书管理员中,从事图书管理工作时间在1年及以下的分别占完全小学的46.67%、中心小学的45.24%、初级中学的84.62%。反映出管理员队伍极不稳定,人员更换频繁。究其原因:一是学校领导在应试教育的影响下,教育思想陈旧、观念落后,对图书管理员工作重视不够,中学图书馆(室)的专职人员经常因其他部门人员缺乏而被调动,小学图书馆(室)的管理员大多为兼职人员,图书管理员工作成为可有可无的副业。二是在学校领导和教师的意识中普遍认为管理员是闲职,其工作业绩不能与教学人员等同,使其在评优、评职、收入待遇方面都处于劣势,造成图书管理员职业认同度低、岗位更换频繁。三是学生的借阅活动大多在课余和休息时间进行,兼职工作会影响和打乱教师的教学和作息时间,也是造成图书管理员工作不稳定的因素之一。

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